家长是小孩最好的老师，但很多家长面对新生儿的降临很难掌握科学的育儿技巧，认为“一个小屁孩”懂什么呢？只要喂饱、穿暖、没病、没痛就可以了。
假如你的孩子在六岁以下，请你抽空和爱人一道去看看高楼的地基是怎么建的？钢筋是怎么编织的？混凝土是如何浇筑的？再问问技术人员地基的总投资是多少？你就能悟出六岁前、特别是三岁前是不是人生的基础，基础的教育又有多重要。
当你漫无目的、不论章法在教育孩子时，请你和爱人共同回忆、共同罗列一下你们的同乡、同学、战友、朋友、亲戚家有没有早恋的、网瘾的、辍学的......问题多多的孩子？他们怎么成了这样？你就能悟出怎么做、怎么教这些问题不在自己孩子身上出现。
当你无数次恳切的告诉孩子“只要把学习搞好，其它什么都不用管”把学习当成唯一时，请你和爱人一道去招聘现场转一转、看一看，你会发现那些坐有坐相、站有站相、彬彬有礼的孩子容易被招聘。你就能悟出德行对一个孩子来说有多重要，同时你也会知道怎么做、怎么教，孩子才会成为一个好就业的，受欢迎的，容易得到贵人相助的孩子。
当你的孩子出现撒谎、骂人、逆反、不爱学习等问题时，请你想一下复印机，如果让你去复印一份文件，结果发现复印机上有错字，你就能悟出问题的根源是出自复印件还是原件，同时你也能悟出要想复印件完美无缺，只有在原件上下功夫。因为父母是原件，家庭是复印机，孩子是复印件。
儿童早期教育(early childhood education，ECE，简称早教)
从儿童出生到3岁，儿童脑部是发展最迅速的阶段，根据身心发展特点，略为超前的利用各种训练方法给予儿童刺激，培养儿童感觉、动作、语言、认知、行为和习惯，发挥最大潜能。
早教不是教孩子知识和技能 ，而是引导宝宝感知、认识的过程，宝宝爬、站、走都是一种教育。
一、早期教育与智力发展
(一)智力发展的“数量”规律（不均衡）
儿童50％的智力是在4岁前获得的；30％在4—8岁时获得；其余在8～17岁获得。 17岁时达到的普通智力水平为100％，开始教育的时间越早越好。
(二)智力发展的“速度”规律
智力发展具有“不等速性”。
呈先快后慢的趋势 14岁以前呈直线上升，随后减缓，26岁左右停止增长，26-36岁左右保持平衡状态（高原期,成熟期），以后有所下降。
(三)智力发展的关键时期
儿童心理行为发展有其关键年龄或敏感时期。
例如：印度狼孩卡玛拉和日本士兵----错过关键期将永远无法达到原来应有的智力水平。
二、儿童智力发展的几个关键时期
怀孕6周之内：人类胚胎最易受到损坏
胎儿6个月-生后10个月：大脑发展最快（增加20万个神经细胞/m）。
生后6个月以内：学习咀嚼、性格形成，关心少则孤僻
0-3岁：视觉发展
8-9个月：分辨大小
8-10个月：理解语言意义
2-3岁：学习口头语言，也是数数、按物点数、按数取物发展的关键期。
3岁：是培养幼儿独立性和学习自我约束，建立规则意识
3.5岁：注意力发展
3-5岁：学习音乐（小提琴、钢琴）观察能力
3-8岁：学习外语
4-5岁：学习识字、逻辑性思维
6岁：掌握词汇最快、知觉（形状、大小、方位）发展、社会组织能力、创造性
6-7岁：是速度、灵敏度发展的关键期。
7岁：多思路思维、操作能力开始形成
8岁：自学能力开始形成、自我控制能力与坚持性开始成熟
这时是孩子学习障碍问题最多的年龄段,那些在早期仅发现注意力不集中的孩子,到了这个阶段则开始出现学习成绩下降,纪律更差,不爱写作业等
关键期只是大多数孩子身上表现出来的特性,在一些早慧型儿童身上可能会提前,有一些愚鲁型的儿童身上可能会迟延.
过了某个关键期,再发展这方面的智力难度会增大,甚至不可能,但也有特例。
三、现实中存在的问题：
听任老人捆绑肢体，限制婴儿活动。
给小儿戴手套，限制、束缚了其手探索世界的能力。
长期不洗澡，不洗头，导致婴儿爱哭不喜与人交流的情绪障碍。
过分爱溺，喜抱婴儿，不让其活动，导致以后感觉运动系统的发育障碍
缺少交流，将婴儿交给保姆，老人，忽视亲人间的情感交流，感情的培养。
把早教片面看成教小儿认字，读书，写字和算术。
四、常见六种语言伤害
1、否定宝宝人格
“烦!”妈妈正在做家务或手上有活的时候，宝宝还是缠着不放，妈妈会不耐烦地说：“烦死了，自己去玩。”妈妈可能没在意，宝宝却“哇”地一声哭出来了。
“笨!”你怎么这么笨，连这也不会。”妈妈往往以大孩子的标准来衡量宝宝，自己觉得很简单的东西宝宝应该也要会，否则就“笨”。
“没用!”妈妈带着宝宝到亲戚或邻居家玩，宝宝不愿叫“阿姨”，妈妈就会责怪说：“你这孩子怎么这么没用，叫一声阿姨都不会。”也有的妈妈会笑着对别人说：“你看，我的孩子真是没用，不会叫人。”虽然是对别人说的，可是宝宝都听在心里。
如果宝宝有能力而没有做好，妈妈也需耐心指导，而不是责骂。
2、影响小孩对妈妈的信赖
“我才不要你！”有时妈妈故意要宝宝手上的东西，可宝宝不愿意给，过一会儿宝宝要妈妈抱，妈妈就会故作生气地说：“我才不要你呢。”如果经常这样，宝宝会很伤心。
“把你送给别人！”“再不好好吃饭，妈妈就不要你了，把你送给别人做儿子。”这类话会让宝宝怀疑妈妈为什么不爱他（她）。
“不用再回来了！”宝宝被妈妈骂了几句，一气之下跑出家门，妈妈追到家门口，生气地对着宝宝喊：“你给我回来，不回来是吧，那以后就不要回来了。”这类话听多了，宝宝会产生心理阴影，以后可能真的要离家出走。
宝宝有时候是需要小小的惩罚纠正不良习惯或错误，但妈妈的惩罚不能让宝宝对妈妈是否爱自己产生怀疑，只要让宝宝知道他的行为是不对的就可以了。
3、吓唬宝宝，导致他不安
“叫医生来打针！” “宝宝再不听话就叫医生来打针。”“快躲到妈妈这里来，医生打针来了。”无论是责怪宝宝还是和宝宝玩，妈妈让宝宝听话的厉害办法就是医生打针，因为所有的宝宝都怕打针时的疼痛。妈妈经常用这种方法教育宝宝，必然使他见到穿白大褂的人就害怕。
“告诉老师！” 宝宝对老师很敬重，更不敢像对妈妈一样对老师撒娇。妈妈喜欢利用宝宝这一害怕心理对宝宝施压，出口就是：“不好好看书，明天告诉你的老师，看他（她）到时候怎样惩罚你。”
“叫警察叔叔把你带走！” 警察叔叔抓坏人，这是妈妈从小教给宝宝的概念。宝宝怕被警察叔叔带走也就是怕自己是个坏孩子。孩子一做错事，妈妈就说“叫警察叔叔把你带走”，孩子会怀疑自己是个坏孩子，在别人面前不敢抬头。
宝宝做错事情，妈妈应及时帮助他纠正，并对纠错行为表示赞赏。
4、不顾小孩的能力，过分要求
“快一点！” “动作快一点，妈妈还要上班呢。”其实宝宝动作慢不是他的错，他不知道为什么要快，也不知道怎样快，最关键的是平时妈妈的教导，怎样让宝宝有一个时间观念。
“再做好一点！” 在宝宝眼里，他的作品可能已经做得最完美，可是在妈妈眼里，还是没有达到要求，所以宝宝做什么事情妈妈都希望再做好一点，而没有顾及宝宝的心情。
“连这个也不会！” 宝宝不是天才，不是一生下来什么都会，成人会的东西宝宝不一定要会。不要妈妈觉得很简单的事情，见宝宝不会就说：“这么大了，连这个都不会。”说多了，宝宝会的事情他也不敢做了。
妈妈用时间去了解宝宝的能力，让宝宝做之前，把事情与宝宝的能力进行对照，如果宝宝能做而不做，妈妈应进行劝导；如果超出宝宝能力，就要量力而行，千万不要勉强，小心适得其反。
5、与兄弟姐妹、同龄朋友进行比较
“某某都会，你怎么就不会！” 宝宝是妈妈的希望，也是妈妈的荣耀。妈妈总希望自己的宝宝比别人孩子强，所以遇到宝宝比别人差，经常对宝宝出气：“你和别人一样大，为什么别人会，你怎么就不会。好好跟别人学学，不要老想着玩。”
掌握孩子的个性与特点，并非别人会的东西，宝宝就一定要会，根据宝宝的特点培养他的能力。
6、不顾宝宝需求下命令
“不准！” “不准吃饭时说话。”“不准抱着玩具睡觉”……太多的“不准”容易限制宝宝个性的发展。也许同样的问题换个方式解决，可以达到更好的效果。
“马上停止！” “哭，还哭，马上给我停止。”“叫你不要玩电脑，还要玩，马上停止，睡觉去。”妈妈烦了，就希望宝宝立即能够达到自己的意愿，这时往往出言比较凶，有的妈妈甚至拼命用手拉开宝宝的手，导致宝宝认为妈妈野蛮。
妈妈须控制自己的情绪，用良好的心态对待宝宝，转移宝宝的视线或爱好，给宝宝一个调整时间。
新市街社区儿童保健科早教
儿保科发育评估训练（早教）方式：
专业医护人员使用特定早教工具，对婴幼儿采取一对一服务，从大运动、精细运动、认知能力、语言、社交能力，5个方面进行评估。
为家长提供指导意见，电脑软件分析评估情况，对每一个儿童提供个体化的智能潜能开发训练计划。根据婴幼儿身心发展规律训练宝宝，同时让父母也懂得近期宝宝应达到的能力，直观地掌握回家应该做什么和怎么做，教会父母做老师。
愿天下父母都能成为智慧型家长，悟出教育孩子的内涵，用科学的方法把孩子培养成为国家的栋梁之材。
早教评估开诊时间：星期一、三、五上午8:00-11:00节假日休息
咨询预约电话：86095013
